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R\u00e9cemment, en f\u00e9vrier, les \u00e9l\u00e8ves de 5e ann\u00e9e ont commenc\u00e9 leur module \u00ab Delicious \u00bb sur la nourriture. De mon point de vue, cela repr\u00e9sente de la r\u00e9p\u00e9tition d’une unit\u00e9 que j’ai faite au moins 4 fois avec le m\u00eame livre. Franchement, le sujet de bouffe a \u00e9t\u00e9 trait\u00e9 d’innombrables fois dans les classes d\u2019anglais langue seconde au cours de mes 20 ans de carri\u00e8re. Le d\u00e9fi c\u2019est de garder la mati\u00e8re fra\u00eeche, \u00e0 jour… et d\u2019alimenter la motivation.<\/p>\n
Cet hiver, la nouveaut\u00e9 : les pousses. Pour compl\u00e9ter les le\u00e7ons de grammaire et les pages de pratiques du cahier d’exercices, j’ai fait une d\u00e9monstration de germination dans les 5 classes avec diff\u00e9rentes graines et diff\u00e9rents germoirs pour chaque groupe. Les \u00e9tudiants ont eu la possibilit\u00e9 d’observer les changements sur une p\u00e9riode de 2 semaines. Ensuite, nous avons eu un \u00ab taste test \u00bb, une d\u00e9gustation. Ils pouvaient go\u00fbter des germes de haricots mungo cultiv\u00e9es en classe ou des pousses de pois, de la luzerne ou des micro-pousses de tournesol s’ils le d\u00e9siraient. D’autres pouvaient tout simplement dire : Non merci, pas pour moi. L\u2019exp\u00e9rimentation a faite que les cours \u00e9taient anim\u00e9s et m\u00e9morables.<\/p>\n
Les \u00e9tapes concr\u00e8tes de la planification des mat\u00e9riaux \u00e0 apporter, du calendrier de rin\u00e7age et du nettoyage ont \u00e9t\u00e9 faciles \u00e0 suivre car j’\u00e9tais en apprentissage moi-m\u00eame. La curiosit\u00e9 et l’enthousiasme des \u00e9tudiants \u00e9taient palpables car il y avait g\u00e9n\u00e9ralement un bourdonnement, un \u00ab buzz \u00bb autour du chariot o\u00f9 se trouvent les germinations. Parfois, c’\u00e9tait juste une fille ou un gar\u00e7on qui tra\u00eenait, qui s’attardait. C’est assez pour me convaincre d\u2019y mettre mon \u00e9nergie.<\/p>\n
Voici un peu de perspective. J\u2019enseigne \u00e0 110 \u00e9l\u00e8ves en 5e ann\u00e9e ce qui fait un total de 275 \u00e9tudiants de 4e, 5e et 6e. Je suis perp\u00e9tuellement en train de planifier, \u00e9valuer et corriger pour \u00e9quilibrer la charge de boulot, le mien et le leur. En m\u00eame temps que je jongle ces t\u00e2ches, c\u2019est le moment fort pour le comit\u00e9 environnemental de l’\u00e9cole. Nous devons trouver des id\u00e9es pour le Jour de la Terre.<\/p>\n
C’est ici que l’histoire prend un tournant inattendu. Voyez-vous, quelques \u00e9tudiants ont form\u00e9 un groupe de protection de l’environnement appel\u00e9 Anti-Polus. Ils sont contre la pollution. Ils sont venus me voir pour me demander s’ils pouvaient pr\u00e9senter leur PowerPoint. Bien s\u00fbr, en continuant la conversation, j’apprends que 3 leaders et 15 collaborateurs, tous \u00e2g\u00e9s de 10 ou 11 ans, ont mont\u00e9 un diaporama de 15 minutes abordant ce que les enfants peuvent faire pour aider la plan\u00e8te.<\/p>\n
Essentiellement, ma part a \u00e9t\u00e9 d’\u00e9couter et de recevoir. Ils sont pr\u00eats \u00e0 pr\u00e9senter dans les classes de 5e ann\u00e9e cette semaine et visent \u00e0 rencontrer tous les groupes de l’\u00e9cole au cours des prochaines semaines pr\u00e9c\u00e9dant le Jour de la Terre. Le travail de mon comit\u00e9 est termin\u00e9. Planification de classe r\u00e9duite. Motivation en hausse. R\u00e9duire, c\u2019es agir n\u2019est pas juste un slogan, mais un plan d’action. Partagez l’\u00e9tincelle, partagez la charge et montrez que vous vous souciez des enfants. Ils et elles le remarquent.<\/p>\n
Natacha Sanson<\/em><\/strong> [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section][et_pb_section bb_built=\u00a0\u00bb1″ specialty=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb prev_background_color=\u00a0\u00bb#000000″ _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ make_fullwidth=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb template_type=\u00a0\u00bb\u00a0\u00bb][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_4″][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-SelfieProf-NSanson-rotated.jpg\u00a0\u00bb \/][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″]<\/p>\n Natacha Sanson dans la salle de classe<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb3_4″ specialty_columns=\u00a0\u00bb3″][et_pb_row_inner admin_label=\u00a0\u00bbLigne\u00a0\u00bb _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ use_custom_gutter=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb make_equal=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb custom_margin=\u00a0\u00bb0px|||\u00a0\u00bb custom_padding=\u00a0\u00bb0px|||\u00a0\u00bb padding_top_1=\u00a0\u00bb0px\u00a0\u00bb padding_top_2=\u00a0\u00bb0px\u00a0\u00bb][et_pb_column_inner type=\u00a0\u00bb1_2″ saved_specialty_column_type=\u00a0\u00bb3_4″][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-Broccoli-NSanson-rotated.jpg\u00a0\u00bb \/][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-TasteTest03-NSanson.jpg\u00a0\u00bb \/][et_pb_text _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″]<\/p>\n [Photos : Natacha Sanson]<\/em><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column_inner][et_pb_column_inner type=\u00a0\u00bb1_2″ saved_specialty_column_type=\u00a0\u00bb3_4″][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-Mung-NSanson.jpg\u00a0\u00bb \/][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-TrolleySprouts03-NSanson.jpg\u00a0\u00bb \/][et_pb_image _builder_version=\u00a0\u00bb3.19.18″ src=\u00a0\u00bbhttps:\/\/nakonhakaucc.ca\/fr\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2022\/04\/2022-04-Luzerne03-NSanson.jpg\u00a0\u00bb \/][\/et_pb_column_inner][\/et_pb_row_inner][\/et_pb_column][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" R\u00e9cemment, en f\u00e9vrier, les \u00e9l\u00e8ves de 5e ann\u00e9e ont commenc\u00e9 leur module \u00ab Delicious \u00bb sur la nourriture. De mon point de vue, cela repr\u00e9sente de la r\u00e9p\u00e9tition d'une unit\u00e9 que j'ai faite au moins 4 fois avec le m\u00eame livre. Franchement, le sujet de bouffe a \u00e9t\u00e9 trait\u00e9 d'innombrables fois dans les classes d\u2019anglais langue seconde au cours de mes 20 ans de carri\u00e8re. Le d\u00e9fi c\u2019est de garder la mati\u00e8re fra\u00eeche, \u00e0 jour... et d\u2019alimenter la motivation.<\/p> Cet hiver, la nouveaut\u00e9 : les pousses. Pour compl\u00e9ter les le\u00e7ons de grammaire et les pages de pratiques du cahier d'exercices, j'ai fait une d\u00e9monstration de germination dans les 5 classes avec diff\u00e9rentes graines et diff\u00e9rents germoirs pour chaque groupe. Les \u00e9tudiants ont eu la possibilit\u00e9 d'observer les changements sur une p\u00e9riode de 2 semaines. Ensuite, nous avons eu un \u00ab taste test \u00bb, une d\u00e9gustation. Ils pouvaient go\u00fbter des germes de haricots mungo cultiv\u00e9es en classe ou des pousses de pois, de la luzerne ou des micro-pousses de tournesol s'ils le d\u00e9siraient. D'autres pouvaient tout simplement dire : Non merci, pas pour moi. L\u2019exp\u00e9rimentation a faite que les cours \u00e9taient anim\u00e9s et m\u00e9morables.<\/p> Les \u00e9tapes concr\u00e8tes de la planification des mat\u00e9riaux \u00e0 apporter, du calendrier de rin\u00e7age et du nettoyage ont \u00e9t\u00e9 faciles \u00e0 suivre car j'\u00e9tais en apprentissage moi-m\u00eame. La curiosit\u00e9 et l'enthousiasme des \u00e9tudiants \u00e9taient palpables car il y avait g\u00e9n\u00e9ralement un bourdonnement, un \u00ab buzz \u00bb autour du chariot o\u00f9 se trouvent les germinations. Parfois, c'\u00e9tait juste une fille ou un gar\u00e7on qui tra\u00eenait, qui s'attardait. C'est assez pour me convaincre d\u2019y mettre mon \u00e9nergie.<\/p> Voici un peu de perspective. J\u2019enseigne \u00e0 110 \u00e9l\u00e8ves en 5e ann\u00e9e ce qui fait un total de 275 \u00e9tudiants de 4e, 5e et 6e. Je suis perp\u00e9tuellement en train de planifier, \u00e9valuer et corriger pour \u00e9quilibrer la charge de boulot, le mien et le leur. En m\u00eame temps que je jongle ces t\u00e2ches, c\u2019est le moment fort pour le comit\u00e9 environnemental de l'\u00e9cole. Nous devons trouver des id\u00e9es pour le Jour de la Terre.<\/p> C'est ici que l'histoire prend un tournant inattendu. Voyez-vous, quelques \u00e9tudiants ont form\u00e9 un groupe de protection de l'environnement appel\u00e9 Anti-Polus. Ils sont contre la pollution. Ils sont venus me voir pour me demander s'ils pouvaient pr\u00e9senter leur PowerPoint. Bien s\u00fbr, en continuant la conversation, j'apprends que 3 leaders et 15 collaborateurs, tous \u00e2g\u00e9s de 10 ou 11 ans, ont mont\u00e9 un diaporama de 15 minutes abordant ce que les enfants peuvent faire pour aider la plan\u00e8te.<\/p> Essentiellement, ma part a \u00e9t\u00e9 d'\u00e9couter et de recevoir. Ils sont pr\u00eats \u00e0 pr\u00e9senter dans les classes de 5e ann\u00e9e cette semaine et visent \u00e0 rencontrer tous les groupes de l'\u00e9cole au cours des prochaines semaines pr\u00e9c\u00e9dant le Jour de la Terre. Le travail de mon comit\u00e9 est termin\u00e9. Planification de classe r\u00e9duite. Motivation en hausse. R\u00e9duire, c\u2019es agir n\u2019est pas juste un slogan, mais un plan d'action. Partagez l'\u00e9tincelle, partagez la charge et montrez que vous vous souciez des enfants. Ils et elles le remarquent.<\/p> Natacha Sanson<\/em><\/strong>
\nSp\u00e9cialiste d’anglais langue seconde (ALS) de niveau \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 Notre-Dame-Saint-Joseph, La Prairie, Centre des services scolaires des Grandes-Seigneuries
\nMembre du r\u00e9seau \u00e9cologique du Conseil r\u00e9gional Nakonha:ka<\/em><\/p>\n
Sp\u00e9cialiste d'anglais langue seconde (ALS) de niveau \u00e9l\u00e9mentaire \u00e0 Notre-Dame-Saint-Joseph, La Prairie, Centre des services scolaires des Grandes-Seigneuries
Membre du r\u00e9seau \u00e9cologique du Conseil r\u00e9gional Nakonha:ka<\/em><\/p>","_et_gb_content_width":"","_exactmetrics_skip_tracking":false,"_exactmetrics_sitenote_active":false,"_exactmetrics_sitenote_note":"","_exactmetrics_sitenote_category":0,"_price":"","_stock":"","_tribe_ticket_header":"","_tribe_default_ticket_provider":"","_tribe_ticket_capacity":"0","_ticket_start_date":"","_ticket_end_date":"","_tribe_ticket_show_description":"","_tribe_ticket_show_not_going":false,"_tribe_ticket_use_global_stock":"","_tribe_ticket_global_stock_level":"","_global_stock_mode":"","_global_stock_cap":"","_tribe_rsvp_for_event":"","_tribe_ticket_going_count":"","_tribe_ticket_not_going_count":"","_tribe_tickets_list":"[]","_tribe_ticket_has_attendee_info_fields":false,"footnotes":""},"categories":[36,2,46],"tags":[],"class_list":["post-4504","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-jeunes-et-jeunes-adultes","category-nouvelles","category-reseau-ecologique"],"acf":[],"yoast_head":"\n